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	<title>Theobald: Physiologus - Versionsgeschichte</title>
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		<title>Pierl: Änderung 1570 von Pierl (Diskussion) rückgängig gemacht.</title>
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		<author><name>Pierl</name></author>
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		<title>Pierl: /* Didaktische Einordnung */</title>
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		<updated>2023-06-13T10:07:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span dir=&quot;auto&quot;&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;Didaktische Einordnung&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Die folgende Einheit beinhaltet Übersetzungs- sowie Interpretationstext(e) und bietet einen Übergang von der Behandlung '''metrischer Texte''', allem voran elegischen, in die '''Wissenschaftsgeschichte''' und '''Mystik''' (des Mittelalters). Die behandelten  Texte sind in (vorwiegend korrekten) elegischen Distichen geschrieben. Weitere Ausgangspunkte für eine vertiefende Behandlung können &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;spätantike &lt;/del&gt;'''Tierfabeln''' oder textnahe Interpretationsübungen sein. Aufgrund des vergleichsweise hohen, generellen Schwierigkeitsgrades, der notwendigen Beschäftigung mit vielen Texten und deutungsaufgeladenen Formulierungen, ist der Text &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;(&lt;/del&gt;in unangepasster Version&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;) nur &lt;/del&gt;für die '''Oberstufe''' zu empfehlen.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Die folgende Einheit beinhaltet Übersetzungs- sowie Interpretationstext(e) und bietet einen Übergang von der Behandlung '''metrischer Texte''', allem voran elegischen, in die '''Wissenschaftsgeschichte''' und '''Mystik''' (des Mittelalters). Die behandelten  Texte sind in (vorwiegend korrekten) elegischen Distichen geschrieben. Weitere Ausgangspunkte für eine vertiefende Behandlung können &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;antike &lt;/ins&gt;'''Tierfabeln''' &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;(Ovid, Phaedrus, Avian, Hygin) &lt;/ins&gt;oder textnahe Interpretationsübungen sein. Aufgrund des vergleichsweise hohen, generellen Schwierigkeitsgrades, der notwendigen Beschäftigung mit vielen Texten und deutungsaufgeladenen Formulierungen, ist der Text in unangepasster Version für die '''Oberstufe&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;''', in geringfügig angepasster Version ab dem '''5. Lernjahr&lt;/ins&gt;''' zu empfehlen.  &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Die Texte wurden mit Aufgaben zur Vor- und Nachbereitung versehen, die sich in ihrem Schwierigkeitsniveau gemäß der Kompetenzoperatoren steigern. Annotationen am Übersetzungstext erfolgten auf Grundlage des ''adeo-NORM-''Wortschatzes, wobei zusätzliche Hinweise bei Bedarf zur Binnendifferenzierung &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;„hinzugeknickt“ &lt;/del&gt;werden können. Manche Aufgaben wurden zudem ihrem jeweiligen Typ entsprechend mit ''Texterwartung'', ''Bonus'' (zur Differenzierung) oder ''Kreativ'' (zum Themeneinstieg oder -ausstieg, beinhaltet Zeichen-/Malanteil) markiert.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Die Texte wurden mit Aufgaben zur Vor- und Nachbereitung versehen, die sich in ihrem Schwierigkeitsniveau gemäß der Kompetenzoperatoren steigern. Annotationen am Übersetzungstext erfolgten auf Grundlage des ''adeo-NORM-''Wortschatzes, wobei zusätzliche Hinweise bei Bedarf zur Binnendifferenzierung &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;leistungsstraker Schüler:innen ‚weggeknickt‘  &lt;/ins&gt;werden können. Manche Aufgaben wurden zudem ihrem jeweiligen Typ entsprechend mit ''Texterwartung'', ''Bonus'' (zur Differenzierung) oder ''Kreativ'' (zum Themeneinstieg oder -ausstieg, beinhaltet Zeichen-/Malanteil) markiert.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Lehrkräfte, die dieses Material benutzen, sind ausdrücklich dazu eingeladen, nach eigenem Belieben und Ermessen, Ergänzungen und Auslassungen vorzunehmen, um Schwierigkeitsniveau und inhaltliche Fokussierung gemäß den eigenen Unterrichtszielen anzupassen.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Lehrkräfte, die dieses Material benutzen, sind ausdrücklich dazu eingeladen, nach eigenem Belieben und Ermessen, Ergänzungen und Auslassungen vorzunehmen, um Schwierigkeitsniveau und inhaltliche Fokussierung gemäß den eigenen Unterrichtszielen anzupassen.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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		<author><name>Pierl</name></author>
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		<id>https://mnl-schule.dnlatg.de/wiki/index.php?title=Theobald:_Physiologus&amp;diff=1434&amp;oldid=prev</id>
		<title>Pierl: /* Literaturhinweise */</title>
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		<updated>2023-03-28T18:17:17Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span dir=&quot;auto&quot;&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;Literaturhinweise&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;&quot;&gt;Version vom 28. März 2023, 18:17 Uhr&lt;/td&gt;
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		<author><name>Pierl</name></author>
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		<title>Pierl am 28. März 2023 um 18:11 Uhr</title>
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		<updated>2023-03-28T18:11:17Z</updated>

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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;Für eine wissenschaftlich weiterführende Auseinandersetzung mit den &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;''&lt;/del&gt;Physiologi&lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;'' &lt;/del&gt;empfehle ich &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[4]&lt;/del&gt;, &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;in &lt;/del&gt;dem sowohl auf die Frage des Forschungsstandes als auch auf die einzelnen griechischen, lateinischen und deutschen Fassungen bezogen auf die Autorenschaft und Quellen eingegangen wird, sowie den vielumfassenden Tagungsband &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[3]&lt;/del&gt;. Für den generellen Aufbau der ''Physiologi'' und deren Kapitel (hauptsächlich jedoch auf die Prosa-Versionen bezogen) siehe &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[8]&lt;/del&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot;&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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